一、每一件幼儿园游乐设备都具有教育功能

  幼儿园游乐设备不论是用于练习钻、爬还是平衡，对幼儿的动作发展都有促进作用。幼儿园教师要了解幼儿园游乐设备的特点，并根据幼儿的动作发展水平有计划、有目的地组织幼儿玩耍。小班幼儿可以利用大型玩具玩“捉迷藏”。当教师让孩子们藏起来的时候，他们有的会躲到玩具的格排后面，有的会钻到滑桶里面，有的则会爬到玩具平台上面去。中大班幼儿可以利用大型玩具玩一些游戏。教师把玩具放在玩具平台的中间位置，让小朋友从玩具的不同地方上来，看谁先拿到玩具。另外，有的玩具是对称的，有两个平行的走梯和滑梯，这样小朋友就可以分成两队进行比赛，先爬上走梯，再滑下滑梯，看哪队先取胜。利用户外大型玩具的自身特性组织游戏，幼儿不仅练习了动作，而且玩的很开心。

二、结合辅助材料组织主体性综合游戏

  适当增加辅助材料，可以丰富活动内容，提高幼儿的活动兴趣，使幼儿在有情节、有角色的游戏中得到综合性练习。例如组织小班幼儿玩“蚂蚁搬豆”游戏。幼儿都扮演小蚂蚁，小蚂蚁要爬过“草地”，爬上“小山”，滑下“山坡”，再去搬豆子（“豆子”是乒乓球，“草地”是橡胶地垫，“小山”是走梯，“山坡”是滑梯）。在这个游戏中，幼儿的平衡能力及不同爬的动作可得到练习。再如组织中班幼儿玩“投儿童”游戏。首先，让幼儿到“城堡”上取“玩具”，然后钻过“山洞”，把“游戏”投过封锁线（“城堡”是一个综合性幼儿园游乐设备，“淘气堡”是海洋球，“山洞”是滑梯门或过道）。幼儿可以从走梯上“城堡”，再从单人滑梯、双人滑梯或旋转滑梯、滑桶下来，也可以根据自己的能力及喜好随意选择。这种主题性游戏一般都是循环式的，要求小朋友要遵守一定规则，按照一定顺序游戏。这既可培养小朋友的规则意识，又可提高小朋友动作练习的密度。